COM A PALAVRA, O PROFESSOR – VOZES E REPRESENTAÇÕES DOCENTES À LUZ DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO

O trabalho de Mariana Pérez tem qualidades evidentes – no que diz respeito à seleção de informação, à explicitação de objetivos, aos esclarecimentos metodológicos e à exposição rigorosa e clara. Situando-se no quadro teórico e epistemológico do Interacionismo sociodiscursivo, a autora perspectiva-o de forma simultaneamente ampla e concisa: por um lado, evocando contribuições fundadoras e determinantes, como as de Vygotski, de Habermas ou de Saussure; por outro, tomando em consideração abordagens mais recentes, no campo das ciências do trabalho e da ergonomia, através das quais estabiliza os procedimentos metodológicos que sustentam a pesquisa.
Seriam estas razões já mais do que suficientes para recomendar a leitura do trabalho. Mas o percurso que a autora nos propõe é mais estimulante do que estes aspectos podem fazer crer. Os contributos teóricos mobilizados fundamentam a focalização escolhida – colocando no centro dos interesses e das preocupações a pessoa e o seu agir, a possibilidade de falar sobre esse mesmo agir e, falando, a capacidade de o (re)pensar criticamente. Trata-se, neste caso, de trabalho docente – multidimensional e atravessado pelos conflitos entre vozes diferenciadas, como exprime o discurso da professora entrevistada. Se a análise proposta evidencia esses mesmos aspetos, permite também salientar o papel de instâncias várias, com destaque para a formação inicial e a formação para a docência, na forma como a professora em causa (re)interpreta o seu agir. E permite mostrar, a concluir, que a interpretação do trabalho docente é construção – “entendida como desconstrução, reconstrução e coconstrução”. Estamos no cerne do programa de trabalho do interacionismo sociodiscursivo – lá onde o potenciar de um agir (mais) reflexivo cria rupturas e/ou desencadeia (etapas de) desenvolvimento (em interação). Não percamos então mais tempo. Com a palavra, Mariana Pérez. E com a palavra, também, cada um(a) de nós – na leitura (reflexiva) que aqui se inicia, ou na interpelação que dela nos fica.

SOBRE A AUTORA:

Mariana Pérez é Mestre em Linguística e Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Linguística (Proling) da Universidade Federal da Paraíba, em que desenvolve pesquisa sobre o trabalho docente na perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo. É Professora Assistente do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas (DLEM) da UFPB e faz parte do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (Gelit-UFPB-CNPq). Tem artigos e capítulos de livros publicados resultantes das pesquisas que realiza na área de Linguística Aplicada com ênfase no ensino-aprendizagem de Língua Estrangeira e Formação Inicial e Continuada de Professores. Organizou, com Betânia Medrado, o livro Leituras do Agir Docente: A atividade educacional à luz da perspectiva interacionista sociodiscursiva, pela Editora Pontes (2011).

ISBN: 978-85-7591-318-5
Páginas: 196
Formato: 14 x 21
Altura: 21 cm
Largura: 14 cm
Profundidade: 1 cm
Acabamento: Brochura
Edição: 1ª
Idioma: Português
Ano: 2014